İnkişaf və təhsil heç bir şəxsə verilə və ya çatdırıla bilməz. Onlardan iştirak etmək istəyən hər kəs buna öz fəaliyyəti, öz gücü, öz səyi ilə nail olmalıdır.
İstənilən tədris və tərbiyədə ən vacib olan müəllim , onun düşüncə tərzidir.
Məktəbdəki ən vacib fenomen, ən ibrətamiz mövzu, şagird üçün ən canlı nümunə müəllimin özüdür. O, fərdiləşdirilmiş tədris metodudur, təhsil prinsipinin özünün təcəssümüdür. [1].
Müəllim, onun düşüncə tərzi - hər hansı bir təlim və tərbiyədə ən vacib şey budur.
Müəllimin xidmət etdiyi ideya insan övladına mənəviyyat aşılamaqdır.
Müəllimlərdən işgəncə görməyən həyatda zülm çəkər.
Təhsil biliyin miqdarı deyil, bildiyiniz hər şeyi tam dərk etmək və bacarıqla tətbiq etməkdir.
Tələbəni işləməyə öyrədin, onu nəinki işi sevdirin , həm də onunla elə yaşasın ki, bu, onun ikinci təbiətinə çevrilsin; onu hər şeyi öz başına öyrənməyə alışdırmaq; belə ki, o, müstəqil düşünsün, axtarsın, özünü ifadə etsin, yatmış güclərini inkişaf etdirsin, dözümlülük inkişaf etdirsin.
Tərbiyə verərkən insanın doğulduğu və yaşamalı olduğu yerin və zamanın şəraitini, bir sözlə, sözün geniş və hərtərəfli mənasında bütün müasir mədəniyyəti nəzərə almaq lazımdır.
Tərbiyəçi və müəllim doğulmalıdır; o, təbii nəzakətlə idarə olunur.
Tərbiyəçinin və müəllimin vəzifəsi hər bir uşağı ümumbəşəri inkişafla tanış etmək və sivil münasibətlərə yiyələnməmiş ondan bir insan yaratmaqdır.
