A B C Ç D E Ə F G H X  İ   J  K Q L M N O Ö P R S Ş T U Ü V Y Z


  • Aksioma rəhbər olun: Düzgün seçilmiş, yaxşı təlim keçmiş, lazımi şəkildə dəstəklənən və hər şeydən əvvəl sadiq bir insanın töhfə vermək qabiliyyətinə heç bir məhdudiyyət yoxdur. Tom Peters
  • Amerikalı qadınlar, dünyanın bir çox başqaları kimi, əsasən ikinci dərəcəli vətəndaş kimi yaşamaq üçün təlim keçmişdilər və ikinci dərəcəli vətəndaş kimi yaşamaq qurban kimi yaşamaq demək idi. Yalnız onlara tam sosial və iqtisadi bərabərlik verməklə dünyanın orta səviyyəli anaları, arvadları və qızları özlərini və doğduqları övladlarını təmin etmək şansına malik idilər. Aberjhani
  • Amma daha çox sinif otağı və daha çox müəllim kifayət etmir. Ölçüsü böyüdükcə mükəmməlliyi artıran bir təhsil sistemi axtarmalıyıq. Bu, müəllimlərimiz üçün daha yaxşı təlim deməkdir. Bu, gəncləri həm asudə vaxtlarından, həm də əmək saatlarından həzz almağa hazırlamaq deməkdir. Bu, yeni tədris üsullarını araşdırmaq, öyrənmə sevgisini və yaradıcılıq qabiliyyətini stimullaşdırmaq üçün yeni yollar tapmaq deməkdir. Lindon Conson
  • Ana dilində təhsil almayan uşaq böyüdükdən sonra üzünə nə qədər vətənpərvərlik maskası taxsa da, aid olduğu millətə deyil, dilində təlim-tərbiyə gördüyü millətə xidmət edəcəkdir. Konstantin Uşinski
  • Avropa ölkələrinin sənayeləşməyə və təhsilin roluna yanaşması əvvəldən Britaniyanınkından fərqli idi və o, dövlətin özünün rolu ilə bağlı kökündən fərqli konsepsiyadan yarandı. Hətta XVII əsrin və XVIII əsrin əvvəllərində və ya post-sənaye sahəsində Avropa monarxiyaları müdaxilə tədbirləri, o cümlədən xüsusi sənətkarlıq və peşələr üçün təlim məktəblərinin yaradılması ilə ticarət və sənaye tərəqqisini təşviq etməyi öz funksiyası hesab edirdilər. Sənaye İnqilabının gəlişi ilə Avropa hökumətlərinin öz köhnə ənənələrinə əməl etmələri və ölkələrinin sənayeləşməsinə rəhbərlik etməyə və təşviq etməyə çalışmaları tamamilə təbii oldu. Xüsusilə onlar gördülər ki, dövlət tək başına bütün səviyyələrdə sənayeni yaxşı təhsil almış və təlim keçmiş kadrlarla təmin edəcək milli təhsil strukturu yarada bilər. Barnett Korrelli
  • Ayıb... bu barədə heç düşünmüsən? Əgər müharibə zamanı əsgərin bu hissi ölürsə. İtirsə, heç bir təlim, heç bir nizam ordunu dik saxlaya bilməz. Aleksandr Bek
  • Başın qarışmazdan əvvəl uşaqların təlim-tərbiyəsinə tələs. Ərəb atalar sözləri
  • Beyin üçün ən gözəl təlim işıqlı zəka sahiblərinin fikirlərinin öyrənilməsidir. İohann Herder
  • Bizim institutlarımızda Hökuməti təkmilləşdirməyin yeganə yolu fərdi vətəndaşı təkmilləşdirməkdir. Fərdin ağlına, ruhuna çatmaq lazımdır. Mən bunun yalnız din və təhsilin təsiri ilə edilə biləcəyini bilmirəm. Din dedikdə fanatizmi və ya təəssübkeşliyi nəzərdə tutmuram; Mən təhsil dedikdə, məktəblərin bacarıqsızlığını yox, geniş və tolerant imanı, qonşunu özün kimi sevməyi və insan zehninə hər şeyin mahiyyətini görməyə imkan verən təlim və təcrübəni nəzərdə tuturam. Kalvin Kulic
  • Britaniya, Fransa və Amerikada hər üç milli akademiya üçün ümumi olan əsas və daimi amil ənənənin aşılanmasıdır: hərbi miflərdə, vərdişlərdə və münasibətdə güclü emosional kondisioner. Fiziki simvollar və xatırlatmalar var: şanlı ölülərin həkk olunmuş lövhələri; muzeylər; görkəmli məzunların yığılmış ikonoqrafiyası, heykəllər, silahlar... Hər üç akademiyada hər illik sinfi ordu həyatı boyu birləşdirən mahnılar, jarqonlar, adət-ənənələr və mərasimlər var... Bu təlqin süni şəkildə yaradılmaqdansa, tarixdən kənara çıxıb, lakin ola bilər ki, psixoloqların və ya sosioloqların bunu təkmilləşdirə biləcəyindən şübhələnirdilər. Bu zehni alt strukturun üzərində sırf neofeodalist şöhrət, igidlik, şərəf, vəzifə və vətənpərvərlik vurğusu ilə həm akademiyalarda, həm də daha sonra tətbiq məktəblərində funksional və texniki təlim qurulur. Amma məşq və nizam-intizamla birlikdə mülki insanları əsgərə çevirən bu təlqindir. Bu olmasaydı, müdafiə nazirliyindəki generalla biznes kartelindəki yüksək vəzifəli şəxs arasında heç bir fərq olmazdı. Buna görə də hərbi elitanın ümumi xarakterini yaratmaq baxımından kadet kolleclərindəki bu daimi kondisioner amili akademik kurrikulumun və hərbi təlimin dəyişən təfərrüatlarından və vurğularından daha böyük əhəmiyyət kəsb etmişdir. Barnett Korrelli
  • Bu şəxsin Tanrını dünyanın iztirablarından məsum kimi tanımaq üçün edilən bütün pafoslu cəhdlərin əksinə olaraq, birmənalı şəkildə qeyd edilməlidir: əgər xristian, həm də yəhudi, islam və ümumiyyətlə, hər bir monoteist təlim Allahı mütləq, hər şeyə qadir və səbəb kimi tanıyır. Şübhəsiz ki, etdiyi hər şeydən sonra bu Tanrıdır, həm də hər şeyin əsas səbəbidir və buna görə də dünyada mövcud olan bütün pisliklər və iztirablar üçün tam məsuliyyət daşıyır. Deməli, tamamilə ondan qaynaqlanmayan və belə də qalmayacaq heç bir şey yoxdur. Ona görə də yer üzündəki məxluqların bütün “günahları”, cinayətləri və cinayətlərinin kök səbəbi ondadır və buna görə də Allah onlara tam cavabdehdir. Hubertus Mynarek
  • Buddizm, onun təlimi haqqında oxumuşam. Qeyri-adi. Əbədilik haqqında sual verməyin faydasız olduğu təlimi gözəldir. Lev Tolstoy
  • Cəmiyyət nə fəlsəfəni, nə də fəlsəfə etmək hüququnu tanımadı. Fəlsəfə ilə cəmiyyət arasında harmoniya yox idi. Filosoflar cəmiyyətin və ya partiyaların nümayəndələri olmaqdan çox uzaq idilər. Onlar fəlsəfənin maraqlarını müdafiə edirdilər, başqa heç nəyin. Bununla onlar həqiqətən də bəşəriyyətin ali maraqlarını müdafiə etdiklərinə inanırdılar. Ekzoterik təlim fəlsəfəni qorumaq üçün lazım idi. Bu, fəlsəfənin görünməli olduğu zireh idi. Bu, siyasi səbəblərdən lazım idi. Bu, fəlsəfənin siyasi ictimaiyyətə göründüyü forma idi. Bu, fəlsəfənin siyasi tərəfi idi. Bu, “siyasi” fəlsəfə idi. Leo Strauss
  • Cərrahın cərrahiyyə haqqında oxuyaraq öz bacarığını əldə etməsi kimi, əsl təlimi dərsliklərdən öyrənmək mümkün deyil. Helen Keller
  • Daha çox ət daha çox qurd deməkdir. Daha çox mal, daha çox qayğı. Daha çox kəniz, daha çox zina. Daha çox qulluqçu, daha çox xəyanət. Daha çox qadın, daha çox sehr. Daha çox qanun, daha çox həyat. Daha çox təlim, daha çox hikmət. Daha çox məsləhət, daha çox bəsirət. Daha çox xeyirxahlıq, daha çox sülh və yaxşı şöhrət qazanan əbədi həyata sahibdir. Talmud
  • Dini təlimlərin hamısı illüziyadan ibarətdir və onları sübuta yetirmək qeyri-mümkündür. Heç kim bunların doğruluğunu qəbul etməyə və ya inanmağa məcbur oluna bilməz. Ziqmund Freyd
  • Dünyada bir çox təlim var, ancaq özünü qandallayan insana heç bir təlim kömək edə bilməz. Qautama Budda
  • Əgər Allah sizə dünya malını bol-bol bəxş edibsə, bu, sizə Cənnət mallarını qazanmağınıza kömək etmək və oğullarınıza, nökərlərinizə və qohumlarınıza sağlam təlim nümunəsi olmaq üçündür. İqnati Loyola
  • Əgər din və dinə aid olan hər bir şeyi Avropa sivilizasiyasından çıxarıb atmaq istəyirsinizsə, bunu ancaq başqa təlimlər vasitəsilə edə bilərsiniz. Bu təlimlər lazım gələndə özlərini müdafiə edə bilmək üçün dini təlimlərlə eyni psixoloji xüsusiyyətlərə malik olmalıdır. Eynilə dini təlimlər kimi müqəddəs, amansız və ciddi olmalı və həmçinin insan zehninə qandal vurmalıdır. Təhsilin zərurətlərini yerinə yetirmək üçün bu cür sistemə malik olmalıyıq; çünki təhsil vacibdir. Ziqmund Freyd
  • Əgər kimsə hansısa bir dini təlimin irəli sürdüyü bütün səfehlikləri araşdırmadan qəbul edir və hətta bunların arasındakı təzadları görməzlikdən gəlirsə, onda bu adamın ağlından şübhələnmək lazımdır. Ziqmund Freyd
  • Əxlaq - xarakter tərbiyəsi, əgər belə deyilərsə, insanın daxili aləminin inkişafıdır. İnsanın daxili aləmi onun mənəvi kimliyi, mənəvi təbiəti olduğu üçün təlim əxlaqın - xarakterin, mənəvi kimliyinin, mənəvi mahiyyətinin və ya daha dəqiq desək, insanlığının aydınlaşmasıdır. İlya Çavçavadze
  • Əsas məqsəd... müəllimlərin daha az öyrədə bildiyi, lakin öyrənənlərin daha çox öyrəndiyi təlim metodunu axtarmaq və tapmaqdır. Yan Komenski
  • Əsgərlərin təlimi zamanı kolda daldalanmış dovşana elə gəlirdi ki, bütün bu hücumlar məhz ona qarşı yönəldilib. İlya İlf
  • Fərq bir təlimin əbədi və keçici olması deyil, onun bir müddət canlı və ya doğulduğu andan dəyərsiz olmasıdır. Osvald Şpenqler
  • Gənclər üçün hərtərəfli təhsil idealı həmişə ürəyimdə olub. Mən yalnız bədən və intellektin inkişafına yönəlmiş adi təlimin quraq nəticələrini aydın görürdüm. Paramahansa Yogananda
  • Günah və cəza məfhumları, “xilas”, “bağışlanma” haqqında rəhmdillik təlimi – bunlar hamısı təpədən dırnağa qədər yalandır, heç bir psixoloji reallığa əsaslanmayan bu yalanlar insanları mahiyyət haqqında düşünmək axtarışlarından yayındırmaq üçündür. – bunlar səbəb və hadisə anlayışlarına qarşı bir sui-qəsddir. Fridrix Nitsşe
  • Hər bir təlim və tərbiyədə ən önəmlisi müəllim, onun düşüncə tərzidir. Adolf Disterveq
  • Xristian Əhdi-Cədidin qonşusunun mənəvi ehtiyaclarını tam ödəyən ilahi təlim kimi qəbul edən şəxsdir. Ambroz Birs
  • İbtidai siniflərdən tutmuş universitetə ​​qədər təhsil siyasətimizə nəzarət edənlər arasında belə bir fərziyyə universaldır ki, gənclərin temperamentli meyllərinin sərbəst şəkildə açılmasına, onların özünü ifadə etmə hüququna məhdudiyyət qoyan hər hansı bir şey, deyə bilərik ki, köhnəlmiş qərəzdir. Nizam-intizam, mövcud olduğu qədər, humanist və ya dini tipdə deyil, peşə və ya ixtisas üçün təlim zamanı əldə edilən növdür. Əsl liberal təhsilin standartları, az-çox Aristotelin dövründən başa düşüldüyü kimi, utilitarlar və sentimentalistlər tərəfindən tədricən pozulur. Biz bu ölkədə əsrlərin böyük mədəni faciələrindən birinin şahidi olmaq təhlükəsi ilə üz-üzəyik. İrvinq Babbitt
  • İndiyə qədər məktəblər şagirdlərə gənc ağaclar kimi öz kökündən çiçək açmağı öyrətmirlər; daha doğrusu, onlara yandan qoparılan budaqları asmağı öyrədirlər... Bu arada insanın əsas təlimi öz kökü olan, öz şirəsi ilə qidalanan, ona görə də daim yaşayan, yaşıllaşan, çiçəklənən, meyvə verən ağacdır. Yan Komenski
  • İrqçilik kollektivizmin ən aşağı, ən kobud primitiv formasıdır. Bu, insanın genetik nəslinə mənəvi, sosial və ya siyasi əhəmiyyət vermək anlayışıdır - insanın intellektual və xarakter xüsusiyyətlərinin onun daxili bədən kimyası tərəfindən istehsal və ötürülməsi anlayışıdır. Bu o deməkdir ki, praktikada insan öz xarakterinə və hərəkətlərinə görə deyil, əcdadlar kollektivinin xarakterinə və hərəkətlərinə görə mühakimə olunmalıdır. İrqçilik iddia edir ki, insanın şüurunun məzmunu (onun idrak aparatı deyil, məzmunu) irsi xarakter daşıyır; insanın əqidəsi, dəyərləri və xasiyyəti doğulmazdan əvvəl ondan asılı olmayan fiziki qüvvələr tərəfindən müəyyən edilir. Bu, fəlsəfə və elm tərəfindən hərtərəfli təkzib edilmiş fitri ideyalar və ya irsi biliklər haqqında təlimin mağara adamının versiyasıdır. İrqçilik vəhşilər üçün bir doktrinadır. Bu, heyvanlar və insanlar arasında deyil, müxtəlif heyvan cinslərini fərqləndirən bir zehniyyətə uyğun olan kollektivizmin anbar və ya heyvandarlıq versiyasıdır. Ayn Rand
  • Kifayət qədər təlim və təcrübə rəhbərdə qətilik yaradır, bu, istənilən başçı üçün qaçılmaz olan toqquşma zamanı ona güc verir. Gücünə arxayın olmayan başçı tabeliyində olanlara və özünə bərabər rəislərə nümayiş etdirir ki, vəzifələrin ağırlığı onun gücündə deyil, odur ki, zəif başçı və faydasız rəhbər olur. Atilla
  • Kilsənin inancına əsaslanan aydın bir imana sahib olmaq bu gün çox vaxt fundamentalizm kimi etiketlənir. Halbuki özünü hər bir təlim küləyi ilə sürükləməyə imkan verən relativizm bugünkü standartlara uyğun gələn yeganə münasibət kimi görünür. XVI Benedikt
  • Köhnə məlumatlardan bəhrələnərək yeni məlumatlar əldə etmək təlim-tərbiyənin təməlidir. Konfutsi
  • Qadınlara qeyri-döyüş xidmətində könüllü olmağa icazə verilməlidir. Kişilərə həm cəsarət, həm də təmkinlilik öyrədən təlim növlərinin qadınlara uyğunlaşa biləcəyini və ya böhran zamanı təsirli olub-olmadığını bilmək üçün heç bir real yolumuz yoxdur. Lakin tarixin dəlilləri və digər növlərin müqayisəli tədqiqatları göstərir ki, qadınlar döyüşən bir orqan kimi müharibənin qırğına çevrilməsinin qarşısını alan və müasir silahların istifadəsi ilə bütün bəşəriyyətin sağ qalmasını qoruyan qaydalara daha az uyğun ola bilər. Döyüşlərdə qadınların çox şiddətli ola biləcəyini deməklə demək istədiyim budur. Marqaret Mid
  • Qızıl və gümüşü, pulgirliyi onun gözündən salmaq lazımdır. Qızıl və gümüşün gətirdiyi kədəri heç əfi ilan zəhəri də gətirə bilməz. Nə vaxt oynamaq istəsə, icazə verilməlidir, lakin oyun gözəl olmalıdır, onu yorub əldən salmamalı, qanını qaraltmamalı, zehnini kütləşdirməməli, təlim-tərbiyəsini çətinləşdirmməməlidir. Nəsirəddin Tusi
  • Marksist təlimin təsiri altına düşən həmkarlar ittifaqları ictimai sülhü istəmirdilər. Onlar hesab edirdilər ki, işçilərin artan narazılığı ilə onların siyasi hakimiyyətə yiyələnmə şansları yaxşılaşacaq. Hitler hökumətinin qarşılaşdığı ilk zərurətlərdən biri işəgötürənlər və işçilər arasındakı ziddiyyəti davam etdirən təşkilatları ləğv etmək idi. Onların yerinə Əmək Cəbhəsi gəldi. Robert Ley
  • Marksizm təlim deyil, iradədir; proletariat və onun adamları üçün - yəni sizsiniz - bu, bir-birinizi tanımaq, belə hiss etmək, qalib gəlmək iradəsini təmsil edir: haqlı olmaq üçün marksist olmaq lazım deyil, özünüzə xəyanət etmədən qalib gəlmək. Andre Malro
  • Məhəmməd çox gözəl həqiqətlər söylədi. Əgər Quranı oxusanız, mövhumatlarla qarışmış ən gözəl həqiqətləri görərsiniz. Bunu necə izah edəcəksiniz? O adam, şübhəsiz ki, ilhamlanmışdı, amma ilham olduğu kimi idi, büdrədi. O, təlim keçmiş Yogi deyildi və nə etdiyini bilmirdi. Məhəmmədin dünyaya etdiyi yaxşılığı düşünün və onun fanatizmi ilə edilən böyük pisliyi düşünün! Onun təlimləri ilə qətlə yetirilən milyonlarla insanı, övladlarından məhrum olan anaları, övladları yetim qoyduğunu, bütün ölkələri dağıdıb, milyonlarla insanın öldürüldüyünü düşünün! Beləliklə, biz Məhəmməd və başqaları kimi böyük müəllimlərin həyatını öyrənməklə bu təhlükəni görürük. Bununla belə, eyni zamanda onların hamısının ilham aldığını görürük.Hər hansı bir peyğəmbər öz emosional təbiətini yüksəldərək fövqəlşüurlu vəziyyətə düşəndə ​​ondan nəinki bəzi həqiqətləri, hətta bəzi fanatizmi, təlimin böyüklüyü kömək etdiyi qədər dünyanı yaralayan bəzi xurafatları da uzaqlaşdırırdı.İnsan həyatı dediyimiz uyğunsuzluq kütləsindən hər hansı bir səbəbi çıxarmaq üçün ağlımızı aşmalıyıq, lakin bunu elmi şəkildə, yavaş-yavaş, müntəzəm təcrübə ilə etməliyik və bütün xurafatı atmalıyıq. Biz hər hansı digər elm kimi fövqəlşüurlu vəziyyətin öyrənilməsi ilə məşğul olmalıyıq. Ağıl əsasında biz bünövrəmizi qoymalıyıq, ağlın apardığı yerə qədər ona tabe olmalıyıq və ağıl iflasa uğrayanda ağıl özü bizə ən yüksək müstəviyə gedən yolu göstərəcəkdir. Bir kişinin "Mən ilham aldım" dediyini eşidəndə və sonra məntiqsiz danışanda, onu rədd edin. Niyə? Çünki bu üç hal – instinkt, ağıl və fövqəlşüur və ya şüursuz, şüurlu və fövqəlşüurlu hallar – bir və eyni ağla aiddir. Bir insanda üç ağıl yoxdur, lakin onun bir halı digərlərinə çevrilir. İnstinkt ağla çevrilir, və transsendental şüura daxil olan səbəb; buna görə də dövlətlərin heç biri digərlərinə zidd deyil. Həqiqi ilham heç vaxt ağılla ziddiyyət təşkil etmir, əksinə onu yerinə yetirir. Necə ki, böyük peyğəmbərlərin “mən məhv etməyə deyil, yerinə yetirməyə gəlirəm” dediyini görürsən, ilham da həmişə ağlı həyata keçirmək üçün gəlir və onunla həmahəngdir. Svami Vivekananda
  • Məktəblərdə verilən səthi və ənənəvi biliklərlə kifayətlənmədən İtaliyanın tarixini araşdıran hər kəs başqa xalqlar tərəfindən italyanlara verilən ən qədim və ən davamlı ittihamlardan, əslində əsas və demək olar ki, yeganə ittihamlardan xəbərsiz deyil. Bu cür yanaşma Avropanın, xüsusilə fransızlar və almanlar tərəfindən "ehtiyatsızlıq" idi. Bu fikir hər şeydən əvvəl XV əsrin sonlarında yadellilərin döyüş meydanına çevrilmiş ölkəmizə enişlərində onlara göstərdikləri boş və ya zəif müqavimət nəticəsində formalaşmışdır; lakin ilkin əlamətlərə orta əsrlərdə, başqa şeylərlə yanaşı, Avropada “Lombard və ilbiz” apoloqunun (Apologétika (yun. ἀπολογία, "dəf edirəm, cavabını verirəm") - rasional düşüncə ilə dini ehkamların əsaslandırılması və tənqidçilərdən müdafiə edilməsinə həsr edilən xristian ilahiyyatının bölməsidir. Geniş anlamda apologetika hər hansı təlimi rasional dəlillərlə müdafiə edənlərə də şamil edilə bilər) populyarlaşdığı, Alp dağlarının o tayından gələn sərt və dəmir feodalların burjua italyanlarına xor baxdığı zaman rast gəlmək olar. "Onlar yalnız dünən öz pis yağlı qarınlarını cəngavərlərin poladı ilə əhatə etdilər". On səkkizinci əsrin sonunda və bərpa hadisələri zamanı italyanların yeni fransız istilasında, artıq kral yox, respublikaçı bir şəkildə təqdim etdikləri tamaşa ilə də silinə bilməzdi; və Risorgimento-nun (it. il risorgimento — dirçəliş, yenilənmə) həmişə razılığa gəlmədiyi, inadkar və ya uğurlu olmayan müharibələrlə bir qədər dəyişdirildi. Benedetto Kroçe
  • Mussolini və Hitler mənim kimi işləmir. Mənim məcbur olduğum şeyi etmirlər. Zəngin ölkələri idarə edən, ixtiyarında böyük resurs olan, strateji vəzifələrin qarşısında duran bütün vəzifələri ön plana çıxaran səriştəli ekspertlərdən ibarət təlim keçmiş “elita”lardan əskik olmurlar. Gecəni-gündüzümü fasiləsiz olaraq ən müxtəlif işlərə həsr etməliyəm, heç vaxt narahat olmamalı olduğum işləri yerinə yetirməliyəm. Antonio de Oliveira Salazar
  • Müəllim xeyirxah da olsa, şagirdlərə daha çox bilik verməyi arzu da etsə, o, hətta yüksək təhsilli də olsa, təlim üsullarını nəzərə almırsa, bu üsulları yerli-yersiz tətbiq etməyə çalışırsa, arzu olunan müsbət nəticə əldə edə bilməz. Seyid Əzim Şirvani
  • Müəllim, onun düşüncə tərzi - hər hansı bir təlim və tərbiyədə ən vacib şey budur. Adolf Disterveq
  • Mürəkkəb cəhlin əlacı. Bu cəhlin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, nəfsin elmdən xəbəri olmadığı halda elə bilər ki, həqiqətən, alimdir və məşğuliyyəti də elmdir. Heç bir rəzilət bundan daha təhlükəli və dəhşətli ola bilməz. Bədən təbibləri bəzi pis və uzun sürən xəstəlikləri müalicə etməkdə aciz qaldıqları kimi, nəfs təbibləri də bu mərəzi müalicə etməkdə aciz qalarlar. Bu əyri, kəc xasiyyət səhvini başa düşməz, düşsə də boynuna almaz, bu “elm” elə bir elm olar ki, cəhl yüz dəfə ondan yaxşıdır. Buna qarşı ən faydalı tədbir həmin cəhalət sahibini həndəsə, hesab, cəbr və bu kimi riyazi elmlərlə məşğul olmağa məcbur etməkdir, əgər maraqlanıb öyrənməyə başlasa, əsl elm ləzzətinin, həyat həqiqətinin, nəfs izzətinin nədən ibarət olduğunu başa düşər; hər halda onda bir sağalma və ayrılma əmələ gələr. Bundan sonra əvvəlki əqidələri haqqında fikirləşsə, ondan doğruluq ləzzəti almaz, şəkk-şübhə başlar, ürəyinə xal düşər. İnsafı olsa, az müddət ərzində əqidəsinin yalnış olduğunu anlar, “sadə cəhl” mərtəbəsinə enər, təlim edilməyə razı olar. Nəsirəddin Tusi
  • Müttəfiq Ekspedisiya Qüvvələrinin əsgərləri, dənizçiləri və hərbçiləri! Siz aylar boyu səy göstərdiyimiz Böyük Səlib yürüşünə başlamaq üzrəsiniz. Dünyanın gözü sənin üzərindədir. Hər yerdə azadlıqsevər insanların ümidləri və duaları sizinlə birlikdə yürüş edir. Cəsarətli Müttəfiqlərimiz və digər Cəbhələrdəki silahdaşlarımızla birlikdə siz alman döyüş maşınının məhvinə, Avropanın məzlum xalqları üzərində nasist zülmünə son qoyulmasına və azad dünyada özümüz üçün təhlükəsizliyə nail olacaqsınız. Tapşırığınız asan olmayacaq. Düşməniniz yaxşı təlim keçmiş, yaxşı təchiz edilmiş və döyüşdə sərtləşmişdir. O, vəhşicəsinə döyüşəcək. Ancaq indi, 1944-cü ildir! 1940-41-ci illərdə nasist qələbələrindən sonra çox şey baş verdi. Birləşmiş Millətlər Təşkilatı açıq döyüşdə almanlara böyük məğlubiyyətlər verdi. Bizim hava hücumumuz onların havadakı gücünü və yerdə müharibə aparmaq imkanlarını ciddi şəkildə azaldıb. Daxili Cəbhələrimiz bizə silah və döyüş sursatlarında böyük üstünlük verdi və təlim keçmiş döyüşçülərin böyük ehtiyatlarını ixtiyarımıza verdi. Dalğa çevrildi! Dünyanın azad adamları birlikdə Qələbəyə doğru gedirlər! Sizin cəsarətinizə, vəzifəyə sədaqətinizə və döyüşdə məharətinizə tam əminəm. Biz tam Qələbədən başqa heç nə qəbul etməyəcəyik! Uğurlar! Və bu böyük və nəcib işə Uca Allahdan bərəkət diləyək. Duayt Eyzenhauer
  • Lallıq, uşağın anadangəlmə kar olmasından və nəticədə heç vaxt ifadə etməyi öyrənməməsindən irəli gəlir, çünki bu cür təlim eşitmə vasitəsi ilə əldə edilir. Aleksandr Bell
  • Mənim şəxsi qəzəbimi ölkəmizin acı taleyi ilə bağlı narahatçılığımın miqyası ilə müqayisə etmək olmaz! Bu satqınlar sülh adası kimi yaxşı şöhrət qazanmış ölkəni Amerikanın müharibə ocağına atıblar! Millətin azadlığı, həmrəyliyi tamamilə məhv edilib. Milyonlarla soydaşımız Lon Nol və Sirik Matakın və onların amerikalı ağalarının mürtəce dəstəsini ləğv etmək üçün ayağa qalxacaq!. Xain hakimiyyəti altında qalmağa dözə bilməyən hərbçi və mülki bütün övladlarımı çağırıram və Vətəni azad etmək, düşmənimizlə vuruşmaq üçün cəsarətli və əzmkar olanlar. Uşaqların artıq silahları varsa, onları gücləndirmək üçün döyüş sursatı, hətta yeni silahlar da gətirəcəyəm. Uşaqların silahları yoxdursa və təlim keçmək istəsələr, düşmən tapmamaq üçün cəngəlliyin dərinliklərində yerləşən hərbi məktəbə getmələrinə kömək etmək üçün tədbirlər görəcəyəm. Avropada olan və xidmət etmək istəyən uşaqlar üçün Moskvaya və ya Pekinə məni görməyə gəlin. Yaşasın Kamboca! Norodom Sianuk
  • Nalayiq sözlər eşitmək, şit zarafatlara qulaq asmaq, lağlağıların şahidi olmaqdan çəkindirməli, təlim-tərbiyə tapşırıqlarını yerinə yetirib tam yorulmayınca, ona yemək verilməməlidir. Elə etmək lazımdır ki, heç bir şeyi gizlətməsin, bir şeyi gizlətsə, qəbahətli işləri də gizlətməyə cəsarət edər. Çox yatağanlığı qadağan etmək lazımdır. Çox yatmaq zehni kütləşdirər, hafizəni öldürər, bədəni lırtlaşdırar, insanı süst edər. Gündüz yatmağa qoymamalı, yumşaq, rahat paltar geydirməməli, bərkə-boşa öyrətməli, yayda sərin sərdabə və nazik tüllərə, qışda isti otaq və qalın kürklərə öyrətməməli, çox yerimək, hərəkət etmək, at minmək, əziyyət çəkməyə adət etməli, əksləri qadağan olunmalıdır, oturub-durmaq qaydaları, susub-danışmaq üsulları öyrədilməlidir. Biz bu barədə aşağıda danışacağıq. Saçlarına xüsusi sığal verib, əyninə qadınlara məxsus bəzək-düzəkli paltar geydirməməli, ehtiyac olmadıqca barmağına üzük keçirməməlidir. Yaxın adamları, ata-babaları, mal-dövlətləri, yeyib-içimləri, geyim-gecimləri ilə lovğalanmağa icazə verilməməlidir. Hamıya qarşı təvazökar olmaq, yaxın adamlara hörmət qoymaq təlqin edilməli, özündən zəiflərə əl qaldırıb özündən güclülərə boyun əymək, tay-tuşlarına paxıllıq etmək qadağan olunmalıdır. Yalan danışmağın qabağı alınmalıdır, istər yalandan, istərsə doğrudan and içməyə yol verilməməlidir, and içmək, ümumiyyətlə, hamı üçün pis adətdir. Böyük adamların, bəlkə də, yalan danışmağa ehtiyacı olsun, lakin uşaqların buna qətiyyən ehtiyacı ola bilməz. Nəsirəddin Tusi
  • Onun kimi qadın olmayıb. Göyərçin kimi mülayim, şir kimi cəsur idi... Anamın xatirəsi və onun təlimi, axır ki, həyata başlamalı olduğum yeganə paytaxt idi və mən də o paytaxtda öz yolumu salmışam. Endrü Cekson
  • Parlamentə ilk dəfə daxil olanda məktəbi təzə bitirmiş kimi idim. Bizdə övladlarının hərəkət etdiyi bütün dairələrdə siyasi mədəniyyəti təbliğ edən o ingilis aristokratiyası ilə müqayisə oluna bilən heç nə yoxdur. Fransa sistemi, universitet, demokratiyanın ocağına deyil, liberal burjuaziyanın təlim məktəbinə çevrilmişdi. Jan Jores
  • Pis adam mövcud deyil, yaxşı adam mövcud deyil, insan mövcuddur. Və hamının insan olmaq imkanı var. Bu imkanı bilik verir. Biliyi təlim verir, qəlbdə cavab həyəcanı yaradan təlim müdriklik verir. Amma, əzbərlənmiş müdriklik yalnız ağılın olmasını göstərir.[1] Luule Viilma
  • Sadəcə kitab oxuduğunuzu söyləməyin. Onların vasitəsilə daha yaxşı düşünməyi, daha fərqli ayrı-seçkilik edən və düşünən insan olmağı öyrəndiyinizi göstərin. Kitablar zehnin təlim yükləridir. Onlar çox faydalıdırlar, lakin onların məzmununu mənimsəməklə irəliləyiş əldə etdiyini düşünmək pis səhv olardı. Epiktet
  • Saf zəka, pak zehin, doğru təlim təmizliyə aparır. Məhəmməd Dəvvani
  • Savadsız insan, müəyyən bir problemi həll etmək üçün müəyyən bir zamanda tələb olunan məlumatı tapmaq üçün hara müraciət edəcəyini bilməyən adam olacaq. Təlim görən insan zehnində olan daşınmaz biliklərə deyil, hər an ehtiyac duyduğu şeyi bilmək qabiliyyətinə əsaslanacaq. Olvin Toffler
  • Sosial bərabərlik mütləq vətəndaş bərabərliyindən irəli gəlmir və hələ də cəhənnəm qara və lənətə gəlmiş xurafat məqsədi ilə sənədlərimiz hələ də Mülki Hüquqlar Qanununun sosial bərabərliyi bərqərar etmək üçün qanun layihəsi olduğunu təkid edir. Əgər bu, sosial bərabərlik üçün qanun layihəsidirsə, bütün insanların bərabər hüquqlara malik olduğunu bəyan edən Müstəqillik Bəyannaməsi də belədir; Dağdakı Xütbə də belədir, Qızıl Qayda da belədir ki, bizə başqalarına da elə etməyi əmr edir ki, biz başqalarının bizə etməsini istəyirik; Apostol təlimi belədir: Allah bir qandan bütün millətləri yer üzündə yaşatdı; Birləşmiş Ştatların Konstitusiyası da, dünyanın hər bir sivil ölkəsinin qanunları və adətləri də belədir; Amerika Birləşmiş Ştatlarından kənarda heç bir yerdə öz rənginə görə vətəndaş hüquqlarından məhrum edilən hər hansı bir insan yoxdur. Frederik Duqlas
  • Sülhsevərlərin azadlığı hikmətlə birgə qəlblərində yaşayır və səssiz fəaliyyət göstərir. Onların özləri də azadlıqları kimi millətin, xalqın könlündə sakit və asudə yaşayırlar. Nəcib və şərəfli nəfslərinin ətri və gözəlliyi millətin digər qollarına da yayılaraq (hər bir üzvünə sirayət edir). Onların azadlığı mənəvidir, çünkü o, nəfsdən tamah, saxta şücaət, şəhvət və ehtiras buxovlarını kökündən qoparıb çıxarır... Xalqın maarifləndirilməsi, təlimi, hüquq və vəzifələrinin öyrədilməsi müstəbidlərin hakimiyyətini zəiflədərək onu tədricən məhv edir. Əmin ər-Reyhani
  • Şeir təlimi poeziyanın düşməni olduğu kimi, mən də dinin ilahiyyatdan böyük düşməni tanımıram. Esayas Tegner
  • Təcrübə olmadan təlim-tərbiyə faydasızdır. [2] Vilyam Ceyms
  • Təhsil bərabərhüquqlu olsa da, təbii olaraq ən yaxşı təşkil olunmuşların üstünlüyünü artırmağa yaxınlaşır. Lakin hüquq bərabərliyi prinsipi bu üstünlükdən istənilən real asılılıqdan qoruyacaq və hər bir fərd öz fikrini ifadə etmək üçün yetərincə təlim keçmiş və başqasının mühakiməsinə kor-koranə dönməsə, onların hüquqları qanunla təmin ediləcəkdir. Mari Jan Antuan Kondorse
  • Təlim ağıllı adamın ağlını artırar. Əbül Fərəc
  • Təzə əkilən tənəklərə və ağaclara su vermək nə qədər lazım olsa, uşaqlara da təlim və tərbiyə kiçiklikdə o qədər lazımdır. Məhəmməd Tağı Sidqi

İstinadlar

redaktə
  1. [1] Luule Viilma — Sağlamliq və firavan həyat ilə bağlı müdrik fikirlər
  2. Ağıla və qəlbə işıq saçan sözlər. Bakı, 2014. səh.430